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Modelos Educativo

Terapia de Enseñanzas de Tareas Discriminadas

¿Porqué un programa intensivo para niños con Autismo?

 El Análisis de Comportamiento Aplicado, mejor conocido como ABA, se enfoca en enseñar al niño aquellas habilidades  que van a facilitar su desarrollo  y ayudarle a que adquiera un alto grado de independencia y la más alta calidad de vida posible.   Los estudios han mostrado que el Análisis de Comportamiento Aplicado es efectivo en la  reducción de comportamientos y alteraciones típicamente experimentadas en  niños Autistas, tal  como hacerse daño a sí mismo, las rabietas, el no obedecer y la auto-estimulación.  Además, es efectivo en la enseñanza de habilidades comúnmente deficientes tales  como la comunicación compleja,  social, juego  y habilidades de auto-ayuda.

            El objetivo de la Intervención del Comportamiento, es enseñar al niño aquellas habilidades  que van a facilitar su desarrollo  y ayudarle a que adquiera un alto grado de independencia y la más alta calidad de vida posible.  La Intervención será una combinación de programas diseñados para incrementar la comunicación, el juego, la socialización y las habilidades de auto-ayuda.  El programa de cada niño debe ser individualizado a su necesidad particular.  Las tareas discriminadas son una metodología específica utilizada para maximizar el aprendizaje.  Es un proceso de enseñanza diseñado para desarrollar la mayoría de habilidades, incluyendo las cognoscitivas, de comunicación, sociales y autoayuda.

            El Análisis de Comportamiento Aplicado (ABA) utiliza el método primario de instrucciones de la Enseñanza de Tareas Discriminadas  (Discrete Trial).  Esta enseñanza es un método específico utilizado para maximizar el aprendizaje.  Es un proceso de enseñanza intensivo individualizado que es utilizado para desarrollar la mayoría de las habilidades, ya mencionadas.  La unidad básica de enseñanza llamada Tarea, tiene un principio y un final distintivo,  razón por la cual recibe el nombre de “Discriminada”.  La enseñanza requiere numerosas tareas, con el fin de fortalecer el  aprendizaje.

La enseñanza de Tareas Discriminadas envuelve:

*Dividir una tarea en pequeñas partes

*Enseñar  una sub-habilidad hasta que sea dominada

*Permitir la práctica repetitiva en un período definido de tiempo

*Suministrar ayuda y disminuirla gradualmente tal como sea necesario

*Utilizar procedimientos de refuerzo.

*Proveer una enseñanza concentrada.

En la enseñanza de tareas discriminadas, se le presenta al alumno una unidad de información muy pequeña y se espera una respuesta inmediata. Algunas técnicas a utilizar al utilizar este método:

• Las instrucciones deben ser simples y concisas, debido a que ayuda a evitar confusión.
• Debe asegurarse que el estímulo discriminado (instrucción) sea apropiado para la tarea.
• Brinde al estudiante aproximadamente de 3-5 segundos para responder.  Esto le da oportunidad para procesar la información.
• Si no hay respuesta dentro del límite del tiempo (3-5 seg.), trate la inactividad como una tarea fallida.
• El mejor aprendizaje ocurre cuando el estudiante está prestando atención.  Si el estudiante demuestra poca atención, es necesario enfocarse en desarrollar mejores habilidades de atención.

• Asegúrese de reforzar los comportamientos espontáneos deseables tales como hacer contacto visual, sentarse bien o hablar espontáneamente.
• La meta es que la calidad de las respuestas en general mejore con el tiempo.
• Permitirle al estudiante un descanso cuando las respuestas correctas estén disminuyendo.
• No permita que el estudiante anticipe la respuesta. 

Currículo de Enseñanza de Tareas Discriminadas 

• Contacto Visual
• Atención
• Cooperación
• Sensorial
• Imitación
• Hacer pedidos
• Lenguaje Expresivo
• Lenguaje receptivo
• Destrezas acedemicas
• Cooperación
• Conversación
• Destrezas Sociales
• Emociones
• Interación Social
• Problemas de Sueño
• Entrenamiento para el baño
• Intoducción de nuevos alimentos
• Auto-ayuda
• Vida independiente
• Aprendizaje por medio de la observación
• Memoria
• Destrezas de juego

2015

Academia CEIP recibe servicios de ABA Behavior Consultants. Las especialistas Patricia Farrar, BCBA y Dagmar Torres, BCaBA adiestran al personal, crean y supervisan programas de conducta y educativos.

 2013  

Betzaida Fuentes, BCBA y Directora de ABATEC adiestró en el 2013 a especialistas de Academia CEIP y CEIP en manejo de conductas y enseñanza de nuevas destrezas para niños con desordenes del desarrollo. 

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